المپیادهای درون مدرسه‌ای اولین سکو برای قهرمانی
تاریخ انتشار: ۳۰ بهمن ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۷۸۴۵۳۷
مسابقات ورزشی از دیرباز از ابزارهای بسیار قوی برای رشد و تعالی دانش‌آموزان در حوزه آموزش‌وپرورش بوده‌اند و برگزاری بازی‌ها و رقابت‌های ورزشی، از جاذبه‌های تربیت‌بدنی در مدارس به شمار می‌رود و با اجرای مسابقات و فعالیت‌های ورزشی، می‌توان شادابی و نشاط را به محیط‌های آموزشی تزریق کرد.
به گزارش خبرگزاری ایمنا، یکی از اهداف نظام آموزش‌وپرورش کشور، تربیت نسلی شاداب و بانشاط است تا دانش‌آموزان در کنار فراگیری علوم مختلف، از سلامتی، تحرک و پویایی لازم برخوردار باشند، از این‌رو اجرای طرح المپیاد ورزشی درون مدرسه‌ای با هدف توسعه آمادگی جسمانی و سلامت دانش‌آموزان به دنبال ایجاد فرصت مشارکت وسیع‌تر در فعالیت‌های ورزشی در دستور کار قرار گرفته است و این طرح می‌تواند با پر کردن بخشی از اوقات فراغت دانش‌آموزان، در کاهش آسیب‌های اجتماعی و سلامت رفتاری آنها نقشی به‌سزا داشته باشد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
المپیاد ورزشی درون مدرسه‌ای یکی از طرح‌های سند تحول بنیادین و ساحت‌های شش گانه تربیتی، زیستی، و بدنی در حوزه معاونت تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش است، لذا مشارکت دانش‌آموزان در المپیادهای ورزشی درون مدرسه‌ای باعث ارتقای سطح سلامت جسمی و نشاط و شادابی دانش‌آموزان می‌شود و می‌توان گفت مدرسه‌محور کردن فعالیت‌های تربیت‌بدنی و ورزش دانش‌آموزی و مشارکت‌محور کردن فعالیت‌ها، ظرفیت‌شناسی و بهره‌مندی حداکثری از ظرفیت‌های درونی و بیرونی آموزش‌وپرورش، فضای جذاب، بانشاط و سالمی را برای برگزاری المپیاد ورزشی درون‌مدرسه‌ای فراهم می‌کند.
المپیادهای ورزشی درون مدرسه‌ای یکی از گام‌های بسیار مهم وزارت آموزش و پرورش در راستای رشد و تربیت دانش‌آموزان محسوب می‌شود و ضروری است خانواده‌ها و مربیان به این المپیادها توجه ویژه‌ای داشته باشند؛ در سال‌های قبل که فعالیت‌های ورزشی به عنوان فوق برنامه در مدارس مطرح بودند، تنها تعداد محدودی از دانش‌آموزان درگیر ورزش می‌شدند، اما پس از اجرای طرح المپیاد ورزشی درون مدرسه‌ای، فعالیت‌های ورزشی در قالب برنامه‌ای همه‌گیر که تمام کادر مدارس اعم از مدیر مدارس، معاون و دانش‌آموزان به عنوان برگزار کننده، شرکت کننده یا تشویق کننده در المپیاد حضور مؤثر داشتند، برگزار شد.
کارشناسان تغذیه و مشاوران آموزشی معتقدند؛ طرح المپیاد ورزشی درون مدرسه‌ای علاوه بر توسعه آمادگی جسمانی و سلامت دانش‌آموزان باعث ایجاد فرصت مشارکت وسیع‌تر در فعالیت‌های ورزشی و کاهش آسیب‌های اجتماعی و سلامت رفتاری دانش‌آموزان شده است، لذا نهادینه کردن آمادگی جسمانی در میان دانش‌آموزان، زمینه‌سازی جهت پیشرفت و توسعه فرهنگ ورزش و گسترش برنامه‌ها و فضاهای ورزشی مدارس از مهم‌ترین اهداف این المپیاد به شمار می‌رود.
پرورش روحیه قهرمان محوری در رده سنی دبستان با برگزاری المپیاد ورزشیزهرا نیلی احمدآبادی، سرگروه گروه‌های درس تربیت بدنی در استان اصفهان و عضو سابق تیم ملی قایقرانی کشور در گفت‌وگو با خبرنگار ایمنا با بیان اینکه درصدد هستیم با تقویت فعالیت‌های جسمانی به سلامت دانش‌آموزان کمک کنیم، المپیادهای ورزشی کارکردهای اجتماعی دارد و تأثیر بسیاری بر نشاط دانش‌آموزان و اقدامات گروهی آنها می‌گذارد، اظهار کرد: امروزه، المپیاد ورزشی به ویژه در رده سنی دبستان می‌تواند گام‌های اثرگذاری در پرورش روحیه قهرمان و قهرمان‌محوری داشته باشد و نقش باند پرواز را برای دانش‌آموز و نونهالی بازی کند که برای ارتقای قابلیت قهرمانی و اغنای مهارت‌های درونی، خود را به چالش بکشند.
وی با اشاره به اهمیت فعالیت‌های بدنی و ورزشی برای سلامت کودکان و نوجوانان افزود: با توجه به مستندات علمی فراوانی که از سوی متخصصان حوزه علوم ورزشی مورد بررسی و پژوهش قرار گرفته است، فعالیت‌ها و المپیاد ورزشی در مدارس به عنوان رویدادی مهم و تأثیرگذار در سلامت و نشاط دانش‌آموزان به شمار می‌رود که باید در تمام مدارس به صورت جدی برگزار شود.
سرگروه گروه‌های درس تربیت بدنی در استان اصفهان یکی از اهداف بزرگ مجموعه آموزشی مدادهای رنگی را پرداختن به شخصیت قهرمان، قهرمان‌محوری و اخلاق‌محوری در دانش‌آموزان برشمرد و گفت: در درصدد هستیم چرایی المپیاد ورزشی و احتساب درک مشترک از چنین رویداد عظیمی را کسب کنیم و گام‌به گام پیش رویم.
وی با بیان اینکه شناخت موقعیت و فرصت‌های زندگی حائز اهمیت است، ادامه داد: امروزه نیازمند تربیت انسان‌های مستعد و توانمند در تمام حیطه‌ها به ویژه در حوزه اشتغال، اقتصاد، کارآفرینی و اشتغال‌زایی هستیم و شناخت و آگاهی از ظرفیت‌های عصر فعلی بسیار ارزشمند است.
این دکترای تربیت بدنی و جامعه شناسی، تصریح کرد: هنگامی که بدانیم و آگاه باشیم که ریشه کدام تفکرات و افکار انسانی را باید همانند درختان تنومند در زمینه‌های گوناگون هنری، ورزشی، فرهنگی، مهارت‌های زندگی، مدرسه و هر ظرفیتی پرورش و تعلیم دهیم، در حقیقت، یک گام رو به جلو حرکت کرده‌ایم.
وی با بیان اینکه المپیاد ورزشی درون مدرسه‌ای موجب نشاط دانش‌آموزان می‌شود، اضافه کرد: برای تحقق بخشیدن واقعیت رؤیای تاریخی این مرز و بوم و عبور آن از گردنه‌های تاریخ کهن، نیازمند فرایند آموزش‌های رسانه‌ای و تربیتی هستیم تا افرادی توانا و قدرتمند تربیت کنیم.
مدیر و مؤسس مدرسه کاغذ رنگی با بیان اینکه توانمندی‌ها، مهارت و انگیزه‌های هر انسان نتیجه عوامل درونی یا بیرونی است، گفت: مهارت‌های درونی به شجاعت، اعتماد به نفس، قدرت حل مسئله، تصمیم‌گیری، قدرت، متقاعد کردن دیگران، میزان تاب‌آوری، چگونگی مقابله با شکست و عبور از ترس‌ها، راه‌های کسب موفقیت مرتبط می‌شود.
وی اظهار کرد: محرک‌های بیرونی به علل بیرونی همچون مهارت در یادگیری زبان، کامپیوتر، دست‌ورزی و جوشکاری ربط پیدا می‌کند و گرچه هر دو نوع انگیزه مهم است، اما تفاوت اصلی مهارت‌های درونی و بیرونی این است که انگیزه درونی از درون و مهارت بیرونی از بیرون ناشی می‌شود و این دو، از نظر میزان اثربخشی، می‌تواند متفاوت باشد.
نیلی افزود: مهارت‌های بیرونی تحت تأثیر تغییرات زمان و تکنولوژی و در گذر نسل‌های مختلف، ممکن است تاریخ انقضا داشته باشد، مانند بسیاری از فعالیت‌هایی که در دهه‌های گذشته وجود داشته، اما در عصر حاضر تنها یاد و خاطراتی از آنها باقی مانده و به دوران کهن پیوسته است.
وی با اشاره به اینکه در واقع مبحث اصلی، پرداختن به مهارت‌های درونی است، ادامه داد: مهارت‌های درونی، مهارت‌هایی است که در اثر گذشت زمان، انتها و انقضایی ندارد و به طور کامل به تدریج و با قرارگیری افراد در موقعیت فرایند مکانی و محیطی، تقویت و پرورش داده می‌شود.
سرگروه گروه‌های درس تربیت بدنی در استان اصفهان با بیان اینکه موضوع مهم دیگری که در قرن ۲۱ باید مورد توجه قرار بگیرد، پرورش شخصیت قهرمانی است، تصریح کرد: بدون وجود قابلیت قدرت قهرمانی در جامعه، هیچ پیشرفت و حرکتی اتفاق نخواهد افتاد و هیچ فردی خود را به چالش نخواهد کشید.
وی ارتقای شاخص‌های سلامت و تندرستی دانش‌آموزان را از اولویت‌های عملکردی مجموعه تعلیم و تربیت دانست و گفت: برگزاری المپیادهای ورزشی درون مدرسه‌ای گامی مهم در مقاطع سنی ابتدایی و فرصت مناسبی برای استعدادیابی و شناسایی دانش‌آموزان در رشته‌های ورزشی است.
نیلی یکی از چالش‌ها و موانع پیش‌روی برگزاری المپیاد ورزشی وزارت آموزش و پرورش را نبود ایجاد بستری مناسب و صحیح برای برپایی آن دانست و ادامه داد: هنگامی که به این حقیقت واقف باشیم که دغدغه اصلی کشور، تربیت و پرورش انسان توانمند و تولید منابع انسانی اثربخش است و اثرگذاری آن برای دانش‌آموزان به ویژه سنین ابتدایی شفاف و توجیح‌گرانه باشد در این مسیر مدیران مدارس نیز بیش از پیش همکاری و همراهی خواهند کرد.
وی افزود: طی روزهای اخیر با برگزاری المپیاد وزرشی به میزبانی استان اصفهان، در مجموع ۵۰۰ دانش‌آموز دختر و پسر به صورت گروهی و انفرادی در رشته‌های مهارت‌های حرکتی، ورزش‌های بومی و محلی (دخترانه)، مسابقات فوتسال و کبدی ویژه دانش‌آموزان دوره دوم و بازی ریاضی و مهارت‌های بنیادی (پسرانه)، به رقابت سالم و پرداختن به شخصیت قهرمان، قهرمان‌محوری و اخلاق‌محوری، خود را به چالش دعوت می‌کنند.
عضو سابق تیم ملی قایقرانی کشور خاطرنشان کرد: در این مسیر یکی از بزرگترین مهارت‌های درونی یک کارآفرین به دست آوردن قدرت حل مسئله ناشی از تحت تأثیر قرار گرفتن استرس و فشارهای روانی است و در صورتی که بتوانیم از سنین پایه و بر اساس توانمندی کودکان به گونه‌ای رفتار کنیم که با دعوت به بازی، فشارها و استرس‌های متأثر از مسائل مختلف را حل کنند، می‌توانیم در این حیطه اثرگذار باشیم.
کد خبر 729357منبع: ایمنا
کلیدواژه: المپیاد دانش آموزی ورزش مدارس دانش آموزان سند تحول آموزش و پرورش سند تحول بنیادین مدارس المپیاد های ورزشی شهر شهروند کلانشهر مدیریت شهری کلانشهرهای جهان حقوق شهروندی نشاط اجتماعی فرهنگ شهروندی توسعه پایدار حکمرانی خوب اداره ارزان شهر شهرداری شهر خلاق المپیاد ورزشی درون مدرسه ای المپیادهای ورزشی فعالیت های ورزشی المپیاد ورزشی برگزاری المپیاد مهارت های درونی دانش آموزان دانش آموزان تربیت بدنی استان اصفهان قهرمان محوری فعالیت ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۷۸۴۵۳۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آموزش ۳۰۰ ساعت مهارت‌آموزی به دانش‌آموزان متوسطه نظری
به گزارش خبرنگار مهر، نادر کریمی بیرانوند پیش از ظهر شنبه در جمع خبرنگاران با تبریک هفته معلم اظهار کرد: سنندج از امروز تا دهم اردیبهشت ماه شاهد برگزاری نمایشگاه خوداتکایی مدارس شبانه‌روی است که در راستای ترویج روحیه کارآفرینی بین دانش‌آموزان انجام می‌شود.
وی همچنین از برگزاری دوره توانمندسازی مدیران مدارس غرب کشور برای مهارت‌آموزی دانش‌آموزان در استان خبر داد و گفت: از راهکارهای سند تحول بنیادین مهارت‌آموزی دانش‌آموزان است و هر دانش‌آموز باید تا پایان دوره تحصیلی یک مهارت که منجر به اشتغال شود را بیاموزد و این دوره برای مدیران مدارس در راستای تحقق این مهم برگزار می‌شود.
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش یادآور شد: ساحت اقتصادی که در شش ساحتی که برای آموزش دانش‌آموزان وجود دارد بدرستی تبیین نشده تا دانش‌آموز بتواند وارد بازار کار شود.
کریمی بیرانوند خاطرنشان کرد: چهارشنبه هفته گذشته در دولت بحث مهارت‌آموزی در مدارس نظری تصویب شد و ردیف اعتباری برای این مهم درنظر گرفته می‌شود.
وی یکی از مشکلات مهارت آموزی در مدارس نظری را نبود ساعت درسی مهارت‌آموزی دانست و گفت: تغییر ساختار آموزشی در حوزه متوسطه در دستور کار شورای عالی آموزش و پرورش است تا بتوان زمانی در برنامه درسی دانش آموزان برای مهارت آموزی در نظر گرفته شود.
وی اضافه کرد: برای دانش‌آموز در قالب ۳۰۰ ساعت در طول سه سال تحصیلی متوسطه مهارت‌آموزی گنجانده می‌شود تا منتج به شغل شود.
مدارس شبانه روزی ظرفیتی برای آموزش مهارت آموزی هستند
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد: مدارس شبانه‌روزی اوقات فراغت خوبی برای دانش‌آموزان دارد و می‌توان با استفاده از فضای این مدارس سعی می‌شود مهارت به دانش‌آموزان این مدارس آموزش داده شود.
کریمی بیرانوند اذعان کرد: تا زمانیکه ساحت اقتصادی رشد نکند و دانش‌آموز توانمندی ورود به بازار کار را نداشته باشد نمی‌توان به تحقق این ساحت آموزشی دست یافت.
وی با اشاره به مشکل کمبود نیروی انسانی در آموزش و پرورش اعلام کرد: از مشکلات آموزش و پرورش کمبود نیروی انسانی است، در چند سال اخیر استخدام جدی شد و از کل ظرفیت تربیت معلم استفاده می‌شود و اگر دانشگاه فرهنگیان نتوانست نیرو تربیت کند از طریق آزمون و مصاحبه نیرو جذب می‌شود.
وی عنوان کرد: کردستان سال گذشته ۹ هزار ساعت در حوزه متوسطه نظری به صورت غیرموظف از بازنشستگان و دانشجو معلمان ترم هفت، برای جبران کمبود نیرو استفاده کردیم.
اجرای طرح «شهیدمحمودوند» برای شناسایی دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به سوال خبرنگار مهر مبنی بر وضعیت پوشش تحصیلی دور دوم متوسطه در کشور و چگونگی شناسایی دانش‌آموزان ترک تحصیل بیان کرد: در پوشش تحصیلی متوسطه دوم، بسیاری از دانش آموزان بدلیل اینکه جذب بازار کار می‌شوند ترک تحصیل می‌کنند اما براساس اجرای طرح «شهید محمودوند» دانش‌آموزانی که در سامانه سیدا ثبت نام نکردند با بررسی کد ملی آنها دانش‌آموزان ثبت نام نشده شناسایی شدند و مسؤولان استانها موظف شدند تا افرادی را برای پیگیری این دانش‌آموزان موظف به کار کنند.
وی اضافه کرد: براساس پیگیری‌های صورت گرفته تعدادی از دانش‌آموزان از طریق تحت پوشش قراردادن در کمیته امداد و بهزیستی به چرخه تحصیل بازگشتند و عده‌ای نیز به دلیل مهاجرت یا فوت ثبت نام نکرده بودند که شناسایی شدند.
کریمی اذعان کرد: سال گذشته ۶۰ هزار نفر دانش‌آموز بازمانده از تحصیل به چرخه آموزش و پرورش برگشتند.
وی یکی از مسائل آموزش و پرورش را حضور کمرنگ دانش‌آموزان پایه دوازدهم بعد از تعصیلات نوروز دانست و گفت: این آسیب بزرگی برای دانش‌آموزان است چرا که در این زمان دانش‌آموز با نحوه طراحی سوال آزمون نهایی آشنا می‌شود.
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: امتحانات پایه دهم و یازدهم هم از امسال نهایی هستند و آزمون آنها در حوزه‌های اجرا و تصییح آن به صورت الکترونیکی است.
کد خبر 6089831
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»